کارنامه کتاب الفبای کنکور ترسیم فنی

اساس تألیف مجموعه کتاب‌های «الفبای کنکور هنر» طبقه‌بندی موضوعی سؤالات کنکور هنر در طی سال‌های گذشته است تا داوطلبان بتوانند بلافاصله پس از فراگیری هر مبحث به پرسش‌هایی که احتمالا از آن مباحث در آزمون سراسری آمده پاسخ دهند و در عین حال ازرویکرد طراحان سؤال‌های کنکور مطلع شوند. ارائه‌ی دقیق جدول‌های پراکندگی سؤال‌ها از مزیت‌های اصلی الفبای کنکور هنر نشر کارنامه‌ کتاب است. کتاب الفبای کنکور هنر: ترسیم فنی، از همین مجموعه نیز در چهارده موضوع دسته‌بندی شده و در قسمت پاسخ‌های تشریحی نکات و ظرایف سؤالات بررسی شده‌اند و در انتهای کتاب، در قالب چهار جدول، که سه دوره‌ی متفاوت از تست‌های کنکور و مقایسه این سه دوره را نشان می‌دهد، مباحث کنکور جزءبه‌جزء تحلیل شده‌اند و پس از آن تحلیل موشکافانه‌ای از جدول‌ها آمده که داوطلب را یاری می‌کند تا اطلاعات دقیقی درباره‌ی فراوانی پرسش‌های هر مبحث در آزمون سراسری کسب کند. کتاب ترسیم فنی، از مجموعه‌ی الفبای کنکور هنر، برای جمع‌بندی مناسب است و به هنرجویان پیشنهاد می‌شود برای یادگیری جامع و کامل مطالب، پیش از استفاده از این کتاب، به کتاب درس ترسیم فنی تالیف آذین پازوکی (کارنامه کتاب ۱۳۹۸) مراجعه شود.

مجموعه کتاب های الفباي کنکور هنر به طبقه بندی موضوعی سوال هاي درس های رشته هنر در آزمون سراسري هنر طي 16 سال گذشته پرداخته است، همچنین در این مجموعه سعي شده تا به جای طرح سوال های کنکور هنر به ترتيب تقدم و تأخر زماني، طبقه بندی موضوعی را مبنای کار قرار دهند. بدين ترتيب که ابتدا مباحث هر درس را در پانزده موضوع متفاوت و مجزا تعريف و سپس سوالات را در موضوع مربوطه فصل بندی کرده اند که مي توان نام فصل ها را به طور يک جا در فهرست کتاب مشاهده کرد. از مزايای اين شيوه ی طبقه بندی اين است که کمک مي کند تا پس از مطالعه ی هر مبحث تمامي پرسش های مربوط به آن فصل را پشت سر هم مطالعه کنيد و از زيروبم نحوه ی طرح پرسش ها از هر موضوع مطلع شويد. اما مهم ترين مزيتي که از اين روش حاصل شده, مشخص شدن مباحثي است که در نظر طراحان کنکور از اولويت و اهميت بيشتري برخوردار هستند. نتايج حاصل از اين نحوه ی تقسيم بندی در انتهای کتاب در قالب جدول هايي آورده شده اند.

درواقع اين کتاب ها مي کوشند تا با طبقه بندي موضوعي، فصل بندي دقيق و در نهايت بررسي و مقايسه ی جدول های پايانی در هر کتاب به تحليلی دقيق تر از پراکندگی سوال های کنکور سراسری رشته هنر در دروس مختلف دست پيدا کنند. امری که مي توان به کمک آن برنامه ريزی موثری انجام داد و به سوی يک مطالعه ی هدفمند در يک دوره ی زمانی نسبتاً طولانی گام برداشت.

بدین‌ترتیب که ابتدا مباحث مطرح شده در «ترسیم فنی» را در چهارده عنوان (موضوع) مجزّا تعریف و سپس سوالات را در موضوع مربوطه فصل‌بندی کرده‌ایم که می‌توان نام فصل‌ها را به طور یک‌جا در فهرست کتاب مشاهده کرد.از مزایای این شیوه‌ی طبقه‌بندی این است که کمک می‌کند تا پس از مطالعه‌ی هر مبحث تمامی پرسش‌های مربوط به آن فصل را پشت سر هم مطالعه کنیم و از زیروبم نحوه‌ی طرح پرسش‌ها از هر موضوع مطلع شویم. اما مهم‌ترین مزیّتی که از این روش حاصل شده، مشخص شدن مباحثی است که در نظر طراحان کنکور از اولویت و اهمیت بیشتری برخوردار هستند. نتایج این نحوه‌ی تقسیم‌بندی در انتهای کتاب در قالب جدول‌هایی آورده شده‌اند.

جداول کتاب
جدول اول پراکندگی موضوعی سوالات هر فصل را در پنج سال اول (87-1383)، دومی در پنج سال میانی (92-1388) و جدول سوم در شش سال آخر (98-1393) نشان می‌دهد. چهارمین و آخرین جدول به ارائه‌ی میانگین سه جدول قبلی و در مجموع شانزده سال کنکور هنر می‌پردازد. از مقایسه‌ی این جدول‌ها می‌توان به سمت‌وسوی رویکرد طراحان آزمون سراسری هنر پی‌بُرد و مشخص کرد که کدام مطالب در چه سال‌هایی بیشتر مدنظر قرار گرفته‌اند.

به عنوان مثال در درس «ترسیم فنی» سوال‌های «مجهول‌یابی» (فصل دوم) و «هندسه ترسیمی» (فصل پنجم) در پنج سال اول از نسبت پراکندگی یکسانی برخوردار بوده‌اند؛ یعنی به طور میانگین هر یک از این فصول 20 درصد از سوال‌های ترسیم فنی (چهار سوال از بیست سوال) را به خود اختصاص داده‌اند. اما این آمارها در سال‌های بعد روند معکوس در پیش گرفته‌اند؛

بدین‌صورت که در پنج سال میانی به طور میانگین 9 درصد از سوال‌ها یعنی تقریباً دو سوال از بیست سوال به «مجهول‌یابی» و 35 درصد از سوال‌ها یعنی هفت سوال به «هندسه ترسیمی» و در شش سال آخر نیز به طور میانگین 9 درصد از سوال‌ها یعنی نزدیک به دو سوال به «مجهول‌یابی» و حدود 43 درصد از سوال‌ها یعنی تقریباً نه سوال در هر سال به «هندسه ترسیمی» اختصاص گرفته است.

هدف
هدف کتاب الفبای کنکور هنر ترسیم فنی به طور جزئی و مجموعه کتاب‌های «الفبای کنکور هنر» را به طور کلی روشن می‌کند: در واقع این کتاب‌ها می‌کوشند تا با طبقه‌بندی موضوعی، فصل‌بندی دقیق و در نهایت بررسی و مقایسه‌ی جدول‌های پایانی در هر کتاب به تحلیلی دقیق‌تر از پراکندگی سوال‌های کنکور سراسری هنر در دروس مختلف دست پیدا کنند. امری که می‌توان به کمک آن برنامه‌ریزی موثری انجام داد و به سوی یک مطالعه‌ی‌ هدفمند در یک دوره‌ی زمانی نسبتاً طولانی گام برداشت.